Natural психология на кърмачета и в ранна детска възраст

Ако говорим за качествената страна на тези прояви в поведението, то е по-малко, подобно на това, което се случи в ранна детска възраст (най-вече на храносмилателната система), и още - в действителност, това, което ние трябва да се изправят много по-късно, по време на пубертета, когато ще се появят някои основи на възрастен сексуален живот. И двете от нивото на съзнанието и подсъзнанието на детето има такива фантазии, което му позволява да се идентифицира с майка си и баща си, съпруг и съпруга, а нивото на телесни, тези фантазии са придружени от възбуда, която преминава през всеки нормален възрастен.

Видео: Film "Ранните взаимоотношения и развитието на детето"

В същото време, ние можем да кажем за създаване на връзки между човешките същества. Това ще отнеме малко време и малко момче или момиче ще продължи да се научат да възприемат външната реалност и да осъзнаем, че майката има свой собствен живот, и че в действителност това не може да има, защото принадлежи на някой друг.

И като следствие имаме, че любовта дава път на омраза, ревност и болезнени емоционални конфликти, както и различни лични преживявания. В тези случаи, когато конфликтът е непоносим, ​​ние имаме загуба на пълна правоспособност, комплекси, "репресии в подсъзнанието" и т.н., -. Всичко, което води до образуването на симптомите. Детето се опитва пряко да изразят чувствата си, а някои облекчения, той получава само чрез игра и отчасти през него.

Така че, в тези въпроси за ролята на грижи за децата е изключително важно. По този начин, в продължение на няколко часа на ден детето е в такава атмосфера, която не е толкова емоционално заредено като къщата, която дава на детето затишие по темата. В допълнение, може да има и някои формира нова връзка, а не като силен като у дома си, и самите деца да покажат това перфектно.

Детска градина, която символизира къщата, но не е алтернатива на това бебе у дома, може да даде на детето възможност да се установи дълбоко лична връзка с някой друг, в допълнение към собствените си родители. Едно дете може да се сприятеля с някого от персонала или другите деца, и то ще се проведе в толерантно, но устойчива околна среда.

Видео: Как да научим децата си от най-ранна възраст, за да бъдат адекватни на реалността?

Въпреки това, ние не трябва да забравяме, че заедно с възможността да се превърне в по-зряла и в други области ние сме просто се сблъскат с незрялост. Например, пълно разбиране не е наоколо, да речем, когато се очаква малко дете по-субективна, отколкото обективна възприемане на света, особено когато става дума за сън и събуждане. Разтревожен, детето може лесно да се върнете към инфантилен положение на зависимост, а това често може да доведе до факта, че инфантилен инконтиненция (урина или изпражнения), ще се появи отново и отново, както и инфантилен нестабилност, когато детето изпитва чувство на неудовлетвореност. Поради незрялостта на детската градина трябва да се вземат някои функции на майката, която в началото не се справят със задачата, ако говорим за чувство за сигурност на детето.

Ние не твърдим, че едно дете на възраст от три до пет години между, може да се направи разграничение чувства на любов и омраза към едно и също лице. По-примитивен начин за излизане от конфликта е някак отделен доброто от лошото. майка на детето, което неминуемо ще стимулира любов на детето, както и гнева, е в непосредствена близост до него. И благодарение на детето си научил за това, какво е добро и какво е лошо за себе си. Ето защо, детето започва да се чувства виновен. Той също се сблъскват с агресия, насочена срещу него, чувство любов към нея и видя си недостатъци.

Ако говорим за чувството за вина и агресия, не е без значение и факторът време. По този начин, ние можем да видим следното стъпало: обичам (с агресивни елементи) - nenavist- всичко, което се случва на ниво pischevareniya- vina- компенсаторни реакции (директен израз) или конструктивна игра. Ако едно дете не разполага с тези компенсаторни реакции, реакцията му това е невъзможността да се чувстват вина и, в крайна сметка, загуба на способността да се обичат. Детска градина продължава да изпълнява тази задача, която някога лежеше на майката, която осигурява стабилност (персонал), както и осигуряване на възможности за конструктивно игра, която позволява на всяко дете да намери свой собствен начин да се справят с чувство за вина, ако говорим за агресивни и разрушителни импулси.

Един от основните проблеми, след като са направили майката, тя може да се нарече "отбиване". Отбиването означава, че майката дава на детето нещо, което тя наистина horoshee- изчака момента, когато едно дете е готов за него и да се справят с проблема, въпреки гнева, произтичащи от него. Излизайки от къщата, в една институция този опит, до известна степен, тя играе дете. Ето защо, по-детайлно проучване на семейната история (както всъщност се е случило отбиване) наистина помага на младия възпитател да разберем първите трудности, които могат да възникнат в детската градина. Когато детето ще свикне с детската градина, учителят може да видите в това продължение на майката, след като успешно се справи със своята задача "отбиване".

Може да се отбележи и в други области, в които майката, без никакви специални познания, които изпълнява много важна задача, се полагат основите за бъдещ психичното здраве на детето. Например, без неговото постепенно представяне на външната реалност на детето, той няма как да се изгради задоволителна връзка със света.

В областта на образованието и обучението в ранна детска възраст се фокусира върху нещо средно между сън и realnostyu- по-специално, играта се счита като нещо много положително, и се използват всички видове истории, рисуване и музика. Затова детска градина, особено в тази област може да имат особен принос и да помогне на детето да се изгради някаква работа съюз между свободолюбиви идеи и поведение, които трябва да бъдат група ориентирани.

Тъй като майката е постоянно гледа бебето си, и го вижда като човешко същество, той може постепенно да се интегрират и да се превърне в човек. Този процес не е завършен, на възраст от три до пет години, а по това време все още има нужда от някои лични отношения да се знае всяко дете по име, за да рокля му, докато той се чувства, и се възприема като такъв. В най-благоприятните случаи, личността на детето, се проявява във времето, толкова много, че дори самото дете да реши дали да го участват в някои дейности на групата.

Ако говорим за дете физиология на раждане (или преди раждането) и дори тогава, това е до голяма степен психологически процес. Начинът, по който една майка държи детето си, както тя го къпе, храни, всичко, което е направила с детето, а след това се добавя към първото предаване, което се формира в детето на materi- тук е важно и как изглежда и я друга качества и чувства.

Видео: Webinar: Кризи ранна възраст при деца: мит или реалност?

Благодарение на постоянното задържане на детето се чувства, че тялото - това е мястото, където душата му. Аз трябва да кажа, че детската градина продължава да работи в същата посока и осигурява на детето благоприятна среда за това, толкова важната задача на психичното хигиена. Хранене - никога не означава просто все pischu- е малко по-различно действие, когато учителят продължава майката. Персоналът на детската градина, както и майката, може да покаже любовта си чрез кърмене, а също и като майка, те са готови да се откажат от част от детето (омраза, подозрение), както и приемането на (доверие). В детските градини няма място за нещо безлично и механистични, защото за едно дете това означава, враждебност или (още по-лошо) интервенцията.

Идеята за ролята на родителя и нуждите на детето, както казахме по-горе, съвсем ясно ни показва, че kindergartener трябва да бъде запознат с функцията родител, и основната му задача е намалена до образователната функция в началното училище. Ние наистина се чувстват липсата на учители по психология, но педагозите могат да научат цялата информация от други източници, те се нуждаят от: гледане как децата се отнасят родителите си, майка, баща и други членове на семейството.