Предотвратяване група зъбни заболявания. Стоматологичен здравна програма на обучение на младите ученици

Урок 1: "Защо човек ще трябва зъби?"
Учител (лекар, медицинска сестра) задава въпроси и да ги моли да се отговори на един от студентите, дават малки задачи:
1) за значението на зъбите като цяло: Представете си човек, който не разполага с rta- това, което той не може да се направи? (Отговори: да, говори, да се смеят);
2) за значението на зъби за храненето на човека: се опита да захапе една ябълка, затваряне на предните зъби (устните заключение: без зъби е невъзможно или много трудно);
3) за значението на зъби за речта: кажете "у дома", "маса", без да докосвате на езика на предните зъби (заключение: без зъби е трудно да се каже думите правилно);
4) на зъбите значение за външния вид на лицето: усмихне с устата затворена и отворена усмивка (изход: отворена радостно усмихнат и приятелски, отколкото затворен);
5) Крайният въпроса за смисъла на зъбите като цяло: в какви ситуации зъби помогне на човек?

Урок 2: "Защо различни зъби?"
1) се погледнете в огледалото и да намерят разликите между зъбите, направи различни зъби - резци, кучешки, кътници;
2) разглеждане на формата на предните зъби, помислете за тяхното назначаване (отговор: остър режещ ръб е необходима за рязане, ухапване храна);
3) определя целта на кучешки зъби (отговор: дълги зъби с остър ъгъл, необходима за разкъсване месни влакна);
4) определя задача латерална зъби (отговор: смилане, смилане на храна);
5) Не забравяйте, на външния вид на зъбите на някои животни и да определят какво е причинило техните функции (отговор на зайци са добре развити резци, защото те гризат кората на дърветата, моркови и т.н., котката на тигър и дълги зъби, защото те са хищници , на кравата добре развити кътници, защото те дъвче тревата).

Урок 3: "Защо ни мием зъбите?"
Учител (лекар, медицинска сестра) са деца, "Фея" картини предизвикват кариеси микроорганизми (киселинни чудовища, бъгове, червеи и т.н.) и да им кажа, включващи обсъждане на децата:
1) от опасни микроби?
2) защо са искали да живеят в устата? (Отговор: топла, влажна, вкусно).
3), където чудовищата се крият? (Отговор: между зъбите между зъба и венеца, венеца на страничната повърхност на зъбите).

Урок 4: "Моята четка за зъби."
По време на активната обсъждането на деца са дошли да се направят следните изводи:
1) четката трябва да има малка глава, захващане на зъбите 2-3;
2) влакната трябва да бъдат меки, но не раздърпан (не нарани венците);
3) четката трябва да се измиват преди и след почистване;
4) четка за зъби не може да направи нищо друго, освен за паста за зъби;
5) четка не може да се дава на никой друг.

Урок 5: "Измий си зъбите".
Децата са помолени да доведе до класната стая техните четки и паста. Учител (лекар, медицинска сестра) показва основните правила за почистване на зъбите на миенето на демонстрация в голям модел, едновременно се обръща внимание на децата в местата, където плака се натрупва по съответните "трикове" за почистване (начини за провеждане на четката, посоката и силата на движенията).

След това децата прехвърлени към легена и помолени да мият зъбите, тъй като те са били обучавани от контрола на учител.

Предистория на урока може да бъде мотивиращ песен:
Необходимо е да се почисти всеки зъб -

Горната и долната зъба зъба.
Дори и най-отдалечената зъба -
Много важен зъб.
Отвътре навън три,
Три отвън, отвътре,
Дори и най-отдалечената зъба -
Много важен зъб.

Можете да се препоръча да се мотае в класната стая ", екран остъргването", в който децата трябва да докладват ежедневно изпълнение на сутрин и вечер вкъщи хигиена (+) през месеца.

Урок 6. "Опасни бонбони."
Учителят казва на децата, че бактериите с плаките не са непосредствено опасни за зъбите, и се превръщат в чудовища киселини, когато "изяжда" сладостта на придържането към зъбите. Децата са помолени за това, което трябва да се вземат мерки, за да не се превърне микроби кисели чудовища, предлагани на децата версия написано на черна дъска. Учителят посочва, че всеобхватна забрана на бонбони е много трудно да оцелеят и не се нуждаят от подкрепа за предложенията на "сладък ден" за зъби миене след сладко или дъвки.

7. Урок "на промяната на зъби".
Децата са помолени да се въвеждат в огледало клас. Учител (лекар, медицинска сестра) предлага деца проучват зъбите си, за да намерите разликите между тях по размер и цвят. Децата са разказа за временни и постоянни зъби, да им покажем в устата си, да поискат да брои и двете. Необходимо е да се съсредоточи върху първите постоянни молари и да обясни на децата колко е важно е да бъдат здрави и как това може да бъде направено.

Урок 8: "Последиците от кариес."
Използване на модели или серия от рисунки на децата да се запознаят с напредъка на нелекувани кариеси на временен зъб дълбочина на процеса на преход на разрушителното зачатък на постоянен зъб. Учител (лекар, медицинска сестра) обясни на децата ортодонтски последици от унищожаване и отстраняване на временни зъби.

Урок 9, "добри и лоши навици."
Децата са поканени да изпълни задачата, за изпитване на устното им поведение. Учителят казва в изявлението, децата се отнасят до тяхното споразумение и / или несъгласие с всеки един от тези знаци "+" и "-" за запълване на хоризонталните клетките на правоъгълна мрежа (3x5).

Резюмета на теста:

Всички знаци "+" в таблицата е свързан с червен молив. Ако отговорите на всички въпроси са правилни, линията образува номер (стойност) на "5" (фиг. 8.2). Урок 10: "Моята паста за зъби и четка."

Фиг. 8.2. Правилни отговори на стоматологичната форма.

Децата са помолени да доведе до класната стая тяхната паста за зъби и четки. За деца се считат и сравнение четки, говорят за техните силни и слаби страни. Учителят предлага на децата да създадете нов проект, "най-доброто" на четката за зъби. След това децата обсъждат своите пасти за зъби, се говори за техния вкус, цвят, опаковки, име (учителят трябва да напомнят на децата за значението на флуорид в пастата), създаване на нова паста проект.

Урок 11 (за деца на 9 години). "Измий си зъбите Flossing".
Учител (лекар, медицинска сестра) предлага на децата да мислят за това къде скритата плака и предлага да се назоват тези области от никненето на зъби, където не може да се отстрани с четка плака. Учителят показва децата flossinga техника се използва дебел оцветена резба и пръстите като "модел" на съседните зъби. Децата са поканени да се опита страна дентална Flossing пред съседа.

Наречен области на зъбите, когато плочата не се отстранява с четка. Използване на пръстите на ръката, като модел, дебела нишка да покаже методология flossinga. Обучение на съседа. (Самопочистване четка - 6 години, зъбите - 9 години).

Урок 12. "Захар, плака, кариес."
В навечерието на децата за уроците са дадени форми "храна дневник" (фигура 8.3.) И помоли да го завърши у дома: въведете името на продуктите се консумират във всяка една среща и маркирайте символа "+" или "-" четка след хранене. В урок на децата да работят по двойки: обмен на дневници и такса страна на съседа подчертае влизания сладкиши. Клетките се въвеждат действие на киселината след основните и междинни хранения, да направят изменения за почистване на зъбите и обобщава продължителността на киселина след всяко хранене и през целия ден. Според резултата от децата намерят своето оценка на риска.

Фиг. 8.3. "Храна дневник" форма.

Учителят обсъжда с децата ролята на храна (захар, ядки, сирене) в поддържането на здравето на зъбите, се казва в мотото на дъската:
Плака киселина = захар + -> зъби -> Възможно кариес!

Децата са насърчавани да се напише в дневника си в предната част на сладки храни, които е избрал пътя на борбата за здравето на зъбите: Да не се яде бонбони или да си миете зъбите.

Урок 13: "Как да спрем киселина чудовище."
Децата са помолени да се припомнят вече са известни начини за борба с тях кариес и заедно те формират на борда показана диаграмата на три основни метода:
• механично отстраняване на плака;
• ограничаване на достъпа до храна в движение;
• Укрепване на зъбите (за да обсъдят значението на флуорид, да се говори за възможностите на зъболекар).

Санитарни и образователна работа с деца и юноши 11-14 години. В средно и висше училище конкретни въпроси за превенция на стоматологичните заболявания трябва да се обсъди в рамките на учебни предмети: часовете по биология споменават микроорганизмите, които причиняват заболявания на устната кухина, в анатомията уроци говорят за структурата и функциите на човешкия орална и лицево-челюстната област при химия уроци - за макро- и микроелементи, които са важни за здрави зъби и т.н.

На денталното здраве уроци, за да обсъдят структурата и функцията на зъбите и периодонциума, причините за болестта, логиката на хранене, особено на съвременната хигиена, техника flossinga. Важно но деликатен въпрос (което изисква, като правило, отделна дискусия с момчета и момичета), е проблемът за повишен риск от стоматологични заболявания в пубертета и необходимостта от внимателно да се следват правилата на храненето и хигиената на устната кухина.

С гимназисти, в допълнение, за да обсъдят въпроси, свързани с отговорността на родителите за здравето на детските зъби: приказки за условията и реда за формиране на временни и постоянни зъби, за значението на планиране на бременността, спазването на здравословен начин на живот (избягване на вредни навици, правилното хранене, денталното здраве на родителите) преди и по време на бременност.

При планиране на вашите стоматологични здравни уроци за тийнейджъри трябва да се има предвид, особено психология, и по-специално - по-голямото значение на оценката на външния им вид, поведение, колеги и критично отношение към информация от възрастни:
• урок трябва да продължи не повече от 15-20 минути;
• Информацията трябва да е нова, добре обоснована, е от интерес за юноши;
• активно да мотивира юношите трябва да се основава на социална (естетически, комуникативен, секси, професионални, престижен) стойността на красива усмивка, здрави дишане и т.н.

Стоматологичен здравно образование на възрастните хора и тези, които се грижат за тях. Основните фактори на повишен риск от короната и зъб кариес и пародонтоза в напреднала възраст са: а) ксеростомия поради соматични заболявания и странични ефекти на много лекарства preparatov- б) намалена способност за орално грижа поради ограничаването на мобилността на ставите (артрит , артрит, и т.н.), координацията на движенията (болест на Паркинсон, мозъчно-съдова патология) dementsii- в) неправилно хранене.

Пациентите в напреднала възраст имат нужда от съвет, за да се сведат до минимум негативните ефекти от ксеростомия в slyunozameniteley за кандидатстване. Когато изберете основна грижа за устната кухина за по-възрастните хора, препоръчваме ръчни четки с масивна, удобен за хващане химикалки или електрическа четка за зъби. Периодично приложение профилактични препарати с висока концентрация на флуорид и антисептици помага за намаляване на интензитета и агресивност корен кариес периодонтит патогенния, но лекар препоръчва тези процедури трябва да разгледа увеличаване на възрастта риска от поглъщане орални препарати.

От провеждането на дейности стоматологични самостоятелни грижи, организацията на една балансирана диета и редовни посещения при зъболекар е твърде много за много по-възрастните хора, здравно образование, насочени към защита на интересите на групата, трябва да се обърне към другите поколения - членове на семейството и социалните работници, които се грижат за възрастни хора.

T.V.Popruzhenko, T.N.Terehova

Споделяне в социалните мрежи:

сроден